VIDEO Europarlamentarul Dragoș Tudorache: Educația alături de sănătate ar trebui să se axeze pe competențe europene

„Există și această discuție foarte serioasă în Uniunea Europeană, dacă nu e cazul, modificând tratatele bineînțeles, să aducem partea de educație mai mult către zona de competențe europene. Eu cred că da, alături de partea de sănătate publică, pentru că s-a văzut în situații de criză, cum a fost acum cu Covid-ul, că este nevoie (…) de o viziune europeană și de o adaptare integrată pe felul în care răspunzi la astfel de crize”, a declarat europarlamentarul Dragoș Tudorache, într-un interviu realizat de Edupedu.ro.

Acesta a spus că, la nivel european, se alocă timp și finanțare pentru transformări: „La nivel european, toată această realitate e cumva bine știută, există sensibilitatea necesară la acest subiect, ceea ce este bine, pentru că acum câțiva ani nu simțeam că suntem acolo încă, la nivel de legislator, Consiliu, Parlament și la nivel de guverne și Comisia Europeană. Ori acum acest nivel de conștientizare este unde trebuie să fie, inclusiv pe partea de impact asupra pieței muncii și de impact asupra domeniului educațional. Cumva se știe, se alocă timp, atenție politică și finanțare, foarte important, la nivel european pentru a face față acestor transformări”.

El a dat exemplul analizei Comisiei Europene despre trecerea de la învățământul fizic la cel online: „Asta înseamnă că, dacă ne uităm de exemplu, la analiza pe care Comisia Europeană a făcut-o pe impactul crizei Covid asupra educației, observând și uitându-ne la felul în care brusc a trebuit să trecem din învățământul fizic în cel online, ceea ce s-a văzut a fost o accelerare, o adâncire de fapt a unor prăpastii care existau deja. Și cuvântul prăpastie nu e ales așa întâmplător, pentru că noi chiar despre asta vorbim, și nu doar între state membre, ceea ce este foarte important de notat, ci și în interiorul acelor state membre practic diferențe foarte mari între regiuni, între zone, între urban și rural, dar chiar și între regiuni întregi față de altele, în ceea ce privește pregătirea populației pentru o transformare digitală atât de profundă în domeniul educației”.

Despre datele referitoare la elevi și profesori, în contextul digitalizării, europarlamentarul a precizat următoarele: „Existau chiar înainte de pandemie niște cifre care ar fi trebuit deja de atunci să ne pună pe gânduri. Au fost studii făcute de OECD, în anul 2018, 2019, care arătau de exemplu că mai puțin de 40% dintre profesori sunt pregătiți să treacă la un model digital de învățământ. Sau care arătau că, dacă nu mă înșel, o treime practic dintre copiii de 13-14 ani aveau cunoștințe de bază în domeniul digital pentru a putea să facă față unei evoluții a sistemului de învățământ pentru digital”.

„Deci, practicile care deja arătau că exista o problemă în ceea ce privește pregătirea sistemului de educație pentru trecerea în era digitală și ceea ce Covid-ul a făcut, a fost accelerând această transformare, această trecere, a făcut, cum spuneam, să arate de fapt cât de serioasă este diferența, decalajul practic între regiuni sau între urban și rural și cât de mult trebuie să investim aici”, a mai completat acesta.

Citește articolul integral, pe EduPedu.

Sursa Foto: Facebook/ Dragos Tudorache